오르지 못할 나무 베어 버려라 하태규(기독혁신학교 LboT 이사장) 결심만으로 아무데나 갈 수 없다. 인생사 마음먹기 달려 있다고들 한다. 그렇다. 마음만 잘 먹으면 얼마든지 결과를 만들어 낼 수 있다는 것이다. 그러나, 마음먹기보다 중요한 것, 결심하기 보다 우선해야 할 것이 있다. 그것은 ‘무엇을 결심할 것인가?’를 먼저 생각하는 것이다. 운동을 좋아하는 사람이 있다고 하자, 그것이 취미여야 하는지, 인생을 걸고 해야 할 자신의 전문직이 되어야 하는지 생각해야 한다. 왜냐하면 인생은 아무 방향이나 결정하고, 결심만으로 갈 수 없는, 자신만이 가야 할 특별한 길이 있기 때문이다. ‘내가 하지 않은 결정에 어떻게 마음을 쏟을 수 있을까요? 간혹 선생님들(이나 부모님)을 당혹시키는 학생들이 있다. 선생님들은 기본이라고 생각하고 가르치는데, 그것에 동의해주지 않는 학생이다. 때론 거절도하고 반항도 한다. 그런 상황을 직면한 교사들은 대체로 학생들의 문제를 파악하려고 한다. ‘집에 무슨 일이 있는가? 혹은 오늘 감정상태가 별로인가?...’ 그러다가 교사들(부모포함)은 이렇게 결론을 가져가려 한다. ‘아…사춘기이구나’ 교사들과 학부모는 자녀와의 갈등을 ‘사춘기’ 탓
칭찬은 우리 아이들을 바보로 만든다 우리 아이들은 고래가 아니다. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다’는 책이 있었다. 돌고래를 훈련할 때, 칭찬이 여러 가지 묘기를 하게 한다는 것이었다. 우리의 교육현장에도 칭찬이 소중하다는 메시지를 전달받았다. 그런데, 그 돌고래 훈련의 핵심은 반복이다. 정해진 틀에 맞추어 해내면 칭찬하고 먹이를 주어 지속적으로 동기부여를 하는 것이다. 그러나 이 돌고래 교육 방법을 사람에게 적용하는 것은 교육적으로 충분하지 않다. 교육현장에서 칭찬도 필요하다는 사실을 부정하는 것이 아니다. 반복학습을 칭찬하고, 목표달성을 우선시하는 칭찬은 우리 아이들을 잘 모르고 하는 교육 방법이 된다. 우리 아이들은 돌고래가 아니다. 백만 문제 푸는 시대 - 반복학습은 사람을 바보로 만든다. 흔히들 지금 우리가 진행하고 있는 교육에 대해 부정적인 견해들을 가지고 있다. 그러나 공교육은 나쁜 것이 아니고, 사교육도 비난 받을 일이 아니다. 공교육 교사들도, 사교육을 담당하는 강사들도 최선을 다하고 있고, 모두 열심을 내고 있다. 가끔씩 들려오는 부정적인 뉴스로 그들을 폄훼 해서는 안된다. 그러면 무엇 때문이 우리는 공교육과 사교육에 대해 부정적인 시각을 가지
코로나 사태가 만든 교육 패러다임의 변화 ‘80일만의 등교’ 지난 20일 고3 학생들이 오랜만에 등교했다. 하지만 멀찌감치 떨어진 교실내 책상간의 거리, 칸칸이 설치된 가림막, 마스크를 쓴 선생님 등 TV 화면속에 비춰진 학교의 모습은 낯설었다. 함께 어울려 수다를 떨고 때로 가볍게 몸장난을 하는 학생들의 활기찬 모습 등 학부모들이 기억하는 교육 현장은 전혀 찾아볼 수 없었다. 정문에 설치된 열화상 카메라와 손소독제 등 방역에 한껏 긴장한 듯한 교사와 교육당국의 모습이 현 상황을 대변하고 있다. 학생들에게 가장 즐거운 시간인 급식 때 식사시간을 조절하고, 대기줄이나 이동경로를 꼼꼼히 체크해야 하는 교육 현장의 모습이 안쓰럽기까지 하다. 오는 27일부터 고2학생 이하 모든 학생들이 등교를 하게 되면 더 많은 혼란이 있을 것이고, 방역에 대한 우려 또한 더 높아질 것이 분명하다. 지난 3월말 개학을 실시했던 싱가포르와 프랑스 등이 이후 감염자 폭증으로 큰 어려움을 겪었던 교훈이 우리에게도 유효하기 때문이다. 실제 대구의 한 고교에서는 등교 첫날 확진자가 발생, 폐쇄가 되기도 했다. 그러나 코로나19가 완전히 퇴치될 때까지 무한정 기다릴 수만은 없는 상황에서, 세
실패를 가르치는 학교를 찾아가라. 하태규 (기독혁신학교 LboT 이사장) 실패는 지는 것이 아니다. 모든 사람은 실패에 대한 두려움이 있다. 아니, 두려움의 가장 큰 요소가 실패라고 하는 것이 더 적절할 것이다. 실패가 두려움을 몰고 오고, 이러한 두려움에 대해 염려하는 것이 인생사라 할 것이다. 그래서 학교 현장에서는 두려움을 이길 교육에 열을 올린다. ‘어떻게 하면 실패하지 않는 아이로 성장하게 할 것인가?’ 그런데 이런 목표는 실패한다. 학생들을 가르치면서 알게 되는 것이 있는데, 그것은 ‘실패하지 않게 하는 교육’은 ‘실패한다’는 사실이다. 대신 살아주려 하는 것은 스스로 일어나지 못하게 하는 교육이다. 부모는 실패의 쓰라린 경험들이 있기에 사랑하는 자녀들이 실패하기를 원하지는 않는다. 눈에 넣어도 아프지 않을 아이가 실패를 통해 상처를 받는 것을 보고 싶은 부모는 아무도 없다. 그러나, 자녀가 실패를 겪지 않도록 하기 위해 손을 끌고 다니는 것은 오히려 자녀를 실패한 인생으로 몰고 가는 것이다. 모든 실패가 자산은 아니지만, 실패가 자산이 되게 하는 것이 교육이라는 사실을 잊어서는 안 된다. 스스로 일어나 보는 경험이 있을 때에야 비로소 실패는 자산
‘2019년 16월’을 사는 학부모들에게 현재를 2020년 4월이 아닌, 2019년 16월이라고 말한다. 지난해 겨울방학이 아직도 끝나지 않았다는 학부모들의 푸념이다. 하루 종일 청소년 자녀들과 지지고 볶고, 삼시세끼를 준비해야 하는 부모의 암담한 심정을 대변한 것이다. 온라인 개학은 지난 9일 고3과 중3에 이어, 16일 고1·2, 중1·2, 초4·5·6 학생들을 대상으로 실시됐다. 20일에는 초1·2·3학년에게도 시작된다. 오프라인 개학은 아직 일정을 정하지 못하고 있다. 어렵게 잡혀가고 있는 신종 코로나 바이러스 감염의 여파가 어떻게 될지 장담할 수 없기 때문이다. 정상적인 개학 일정에 대해 5월 개학을 주장하는 사람도 적지 않다. 무엇보다 온라인 수업에 따른 학교의 수업 준비 부족이 가장 큰 문제다. 쌍방향 원격수업 시스템을 제대로 준비할 시간이 부족했기 때문에 출석 체크부터 수업의 방향, 서버 장애 등 교육현장에서는 큰 혼선을 겪고 있다. 예체능 과목에서는 거의 손을 놓고 있는 상황이다. 가정내 컴퓨터나 스마트폰 등 스마트 기기가 충분히 준비되지 않아 교육의 형평성 문제도 제기되고 있으며, 일부 학원에서는 학생들을 학원에 오도록 한 뒤 학교 수업을
얼마전 라디오의 프로그램에 소개된 한 초등학생의 짧은 하소연이 출근길에 실소를 머금게 했다. 사연인 즉은 “엄마가 무섭다”는 것. 개학이 연기되면서 겨울방학에 이어 오랜(?) 자녀 돌보기에 지친 엄마가 애들에게 짜증을 내거나 신경질적인 모습을 보였을 것이라는 짐작이다. 하루 세끼 식사는 물론, 공부 관리, 집콕에 지친 아이들과 놀아주기 등등 어려움이 많았을 것이다. 워킹맘 뿐아니라 전업주부에게도 쉽지 않았으리라. 1월말부터 시작된 신종코로나바이러스 감염증(코로나19)의 여파는 상상 이상이었다. 국가와 국민들의 모든 것을 마비시킨 것이다. 교육계도 예외는 아니다. 전국 유치원과 초중고교의 개학은 당초 이번 달 2일에서 9일로 1주일 연기되고, 이후 다시 23일로 2주일 더 미뤄졌다. 우리나라의 코로나19 확진자는 최근 감소하는 추세로 돌아섰지만 소규모 지역사회 감염자가 계속 발생하고 있다. 세계보건기구(WHO)가 팬데믹(세계적 대유행)을 선언했으며, 전세계에서 확진자와 사망자가 급증하는 등 여전히 공포와 패닉 상태이다. 이에 따라 정부가 개학을 또다시 연기할 필요성을 검토하고 있다. 교육부와 질병관리본부 등이 방역상황 등을 고려해 의견을 종합해 개학 추가 연기
감사, 배려, 소통의 ‘學爲好人’ 학생들에게 좀 더 생생한 생활 중국어를 알려주기 위해서 최근에 열심히 보았던 중국 드라마 중에서 비교적 인상 깊었던 작품 중에 하나가 중국판 토지로 유명한 “백록원”이다. 이 드라마는 중국 내륙의 섬서성 서안 지역의 백록원이라는 마을을 배경으로, 청나라 말기부터 공산당 혁명이 성공하는 격동의 시대에, 한족 전통의 순박한 시골마을 사람들의 날 모습을 자세하고 생동감 있게 보여준다. “白鹿原”이라는 이름은 마을의 촌장 白씨와 또 다른 유지 鹿씨가 아웅다웅하는 갈등의 과정 속에서 농촌의 시골스런 촌 내음을 물씬 풍기면서도 가슴 찡한 순박한 情을 보여주기 때문에 붙여진 이름이다. 드라마 속에서 마을을 다스리는 규범 향약과 사당이 자주 등장하는데, 아이들이 글을 배우는 사당의 현판에 ‘學爲好人’이 새겨져 있었다. 즉 학습의 목적이 착한 사람 또는 좋은 사람을 만드는데 있다고 말하고 있다. 자존감과 비전을 회복하여 건강하고 행복한 사회人을 양성하는 파이 청년학교의 교육이념과도 상통하는 바가 많은 것 같아 서두에 소개하였다. 개인적으로 중국어로 인연을 맺어서 성장해가는 청년들의 모습에서 다음의 세 가지 인성을 잘 갖추었으면 하는 바램이다
[교육칼럼] 사촌이 땅을 사면, 함께 집 짓는 자녀로 양육하라 하태규 (기독교혁신학교 LboT 이사장) 사촌이 땅을 샀다. 아니 사촌만 땅을 샀다. 옛 말에 ‘사촌이 땅을 사면 배가 아프다’는 아주 고약한 말이 있다. 같은 처지 비슷한 환경에서 자랐는데, 사촌만 땅을 사니 속상하다는 이야기고, 나보다 별로 잘난 것도 없어 보이는데, 다른 수준이 되었다 생각하니 스스로가 한심하게 느껴져서 나오는 반응이리라. 그리고 좀 더 정확히 말하면, 사촌만 땅을 사서 오는 불편함을 그대로 반응하는 것이다. 사촌은 누구 이길래 땅을 샀는데 불편한 느낌을 갖게 하는가? 이것은 내가 모르는 사람이 부자가 되었다는 이야기와 다르다. 여기에 우리가 배운 것이 고스란히 녹아 있다. 가까운 사람과 비교하는 유치한 삶 ‘엄친아, 엄친딸’이라는 말도 한 때 유행이었다. ‘엄마 친구 딸은 공부도 잘하고 예쁘고…등등’ 즉 나와 비교해서 별로 나은 것도 없는 엄마 친구 딸 이야기 인데, 그 딸과 너를 비교해 보니 왜 이렇게 차이가 나니? 라는 압박을 주는 말이다…수많은 청소년을 곤경에 빠지게 하는 말이다. 비교는 가까운 사람과 하게 되는, 아주 수준이 낮은 유치한 삶의 모습이다. 비교는 사람들
i 올해는 상담과 교육장면에서 수없이 많은 내담자들을 만났다. 내가 만난 대부분의 내담자는 자녀문제로 마음이 무너지는 부모와, 부모로 인해 숨쉬기가 어렵다는 자녀들이었다. 나는 부모님들께 자주 묻는다. ‘자녀가 어떻게 되기를 바라세요?’ 그러면 그들의 대답은 신기할 만큼 한결같다. ‘큰 거 안 바래요. 행복해지길 바라죠. 그냥 그거면 돼요.’ 하지만 나는 곧이어 그들의 입에서 쏟아져 나오는 바램들을 하염없이 듣게 된다. 우리 애는 아직 어려서 판단을 못하고, 마음이 여려 보호가 필요하고, 애한테 어떤 진로가 맞는지 내가 더 잘 알고, 부모맘 모르고 지멋대로 하면 안되고 ... 등등 그들의 ‘큰 거 아닌’ 바램들은 끝이 없고, 구체적이고, 확고하다. 나는 자녀들에게도 묻는다. ‘어떻게 살기를 바라냐’고. 그들의 대답은 부모님들처럼 시원하지 않다. 대부분 자신이 없다. 잘 모르겠다고, 몰라서 너무 힘들다고. 나는 자녀들에게 이런 질문도 한다. ‘부모님은 너에게 어떻게 살기를 바라시냐’고. 그러면 그들의 눈빛이 흔들린다. ‘글쎄요.... 원하시는 게 많아요. 그런데 제가 못 채워드리죠.’ 그리고는 죄인처럼 고개를 떨군다. ii 교육의 어원을 살펴보자. 동양에선 맹
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