감사, 배려, 소통의 ‘學爲好人’ 학생들에게 좀 더 생생한 생활 중국어를 알려주기 위해서 최근에 열심히 보았던 중국 드라마 중에서 비교적 인상 깊었던 작품 중에 하나가 중국판 토지로 유명한 “백록원”이다. 이 드라마는 중국 내륙의 섬서성 서안 지역의 백록원이라는 마을을 배경으로, 청나라 말기부터 공산당 혁명이 성공하는 격동의 시대에, 한족 전통의 순박한 시골마을 사람들의 날 모습을 자세하고 생동감 있게 보여준다. “白鹿原”이라는 이름은 마을의 촌장 白씨와 또 다른 유지 鹿씨가 아웅다웅하는 갈등의 과정 속에서 농촌의 시골스런 촌 내음을 물씬 풍기면서도 가슴 찡한 순박한 情을 보여주기 때문에 붙여진 이름이다. 드라마 속에서 마을을 다스리는 규범 향약과 사당이 자주 등장하는데, 아이들이 글을 배우는 사당의 현판에 ‘學爲好人’이 새겨져 있었다. 즉 학습의 목적이 착한 사람 또는 좋은 사람을 만드는데 있다고 말하고 있다. 자존감과 비전을 회복하여 건강하고 행복한 사회人을 양성하는 파이 청년학교의 교육이념과도 상통하는 바가 많은 것 같아 서두에 소개하였다. 개인적으로 중국어로 인연을 맺어서 성장해가는 청년들의 모습에서 다음의 세 가지 인성을 잘 갖추었으면 하는 바램이다
[교육칼럼] 사촌이 땅을 사면, 함께 집 짓는 자녀로 양육하라 하태규 (기독교혁신학교 LboT 이사장) 사촌이 땅을 샀다. 아니 사촌만 땅을 샀다. 옛 말에 ‘사촌이 땅을 사면 배가 아프다’는 아주 고약한 말이 있다. 같은 처지 비슷한 환경에서 자랐는데, 사촌만 땅을 사니 속상하다는 이야기고, 나보다 별로 잘난 것도 없어 보이는데, 다른 수준이 되었다 생각하니 스스로가 한심하게 느껴져서 나오는 반응이리라. 그리고 좀 더 정확히 말하면, 사촌만 땅을 사서 오는 불편함을 그대로 반응하는 것이다. 사촌은 누구 이길래 땅을 샀는데 불편한 느낌을 갖게 하는가? 이것은 내가 모르는 사람이 부자가 되었다는 이야기와 다르다. 여기에 우리가 배운 것이 고스란히 녹아 있다. 가까운 사람과 비교하는 유치한 삶 ‘엄친아, 엄친딸’이라는 말도 한 때 유행이었다. ‘엄마 친구 딸은 공부도 잘하고 예쁘고…등등’ 즉 나와 비교해서 별로 나은 것도 없는 엄마 친구 딸 이야기 인데, 그 딸과 너를 비교해 보니 왜 이렇게 차이가 나니? 라는 압박을 주는 말이다…수많은 청소년을 곤경에 빠지게 하는 말이다. 비교는 가까운 사람과 하게 되는, 아주 수준이 낮은 유치한 삶의 모습이다. 비교는 사람들
i 올해는 상담과 교육장면에서 수없이 많은 내담자들을 만났다. 내가 만난 대부분의 내담자는 자녀문제로 마음이 무너지는 부모와, 부모로 인해 숨쉬기가 어렵다는 자녀들이었다. 나는 부모님들께 자주 묻는다. ‘자녀가 어떻게 되기를 바라세요?’ 그러면 그들의 대답은 신기할 만큼 한결같다. ‘큰 거 안 바래요. 행복해지길 바라죠. 그냥 그거면 돼요.’ 하지만 나는 곧이어 그들의 입에서 쏟아져 나오는 바램들을 하염없이 듣게 된다. 우리 애는 아직 어려서 판단을 못하고, 마음이 여려 보호가 필요하고, 애한테 어떤 진로가 맞는지 내가 더 잘 알고, 부모맘 모르고 지멋대로 하면 안되고 ... 등등 그들의 ‘큰 거 아닌’ 바램들은 끝이 없고, 구체적이고, 확고하다. 나는 자녀들에게도 묻는다. ‘어떻게 살기를 바라냐’고. 그들의 대답은 부모님들처럼 시원하지 않다. 대부분 자신이 없다. 잘 모르겠다고, 몰라서 너무 힘들다고. 나는 자녀들에게 이런 질문도 한다. ‘부모님은 너에게 어떻게 살기를 바라시냐’고. 그러면 그들의 눈빛이 흔들린다. ‘글쎄요.... 원하시는 게 많아요. 그런데 제가 못 채워드리죠.’ 그리고는 죄인처럼 고개를 떨군다. ii 교육의 어원을 살펴보자. 동양에선 맹
초등학교 고학년부터 중학교까지의 학생들을 대상으로 한 ‘꿈의학교’에 스태프로 참여한 적이 있다. 미래의 다양한 직업군을 경험하는 일종의 체험 교육이었다. 매주 토요일에 열리는 이 꿈의학교 첫날에 학생을 데리고 온 한 학부모는 “잘하는 건지 모르겠어요. 학원도 가야하는데...”라고 말끝을 흐렸다. 학교 성적이라는 현실적인 걱정이 이해가 안가는 것도 아니었기에, 장황한 설명대신 학생의 판단과 꿈의학교 과정을 믿고 조금만 기다려달라고 말했다. 그 학생이 꿈의학교에 얼마나 만족했는지는 모른다. 앞으로 펼쳐질 그의 긴 인생에 이 과정이 어떤 의미가 될지 모르겠다. 하지만 처음에 시큰둥한 표정으로 왔던 그 학생은 마지막 수업까지 꾸준히 성실하게 참석했다. 경기도교육청이 지난 2015년부터 의욕적으로 실시해온 꿈의학교는 교육의 본질이 무엇인지를 생각하게 해주는 사업이다. 꿈의학교의 핵심 가치는 먼저 ‘스스로’ 자기 삶을 살아가는 독립적인 인간이 되는 동시에 ‘더불어’ 살아가는 민주적인 시민을 되는 것이다. 이를 위해 학생들이 스스로 만들어 운영하는 ‘학생이 만들어가는 꿈의학교’와 다양한 마을교육공동체가 운영하는 ‘학생이 찾아가는 꿈의학교’, 동아리 활동의 일환인 ‘마중물
교육부가 학생종합부(학종) 전형을 통한 대입 전반에 대해 대대적인 손질에 들어간다고 한다. 실태조사를 통해 학종 비율과 특목고·자율고 등 학생 선발 비율이 높은 서울대, 고려대, 성균관대, 연세대, 포항공대 등 13개 대학을 대상으로 학종 운영 실태를 정확하게 확인하고, 그 결과를 올해 11월 중 발표 예정인 ‘대입제도 공정성 강화 방안’을 마련하는데 활용한다는 계획이다. 또 26일부터 교육부 누리집에 ‘대학입시비리신고센터’를 신설하여, 학종 등 입시 전반에 걸친 비리에 대하여 집중 신고를 받는다고 밝혔다. 그런데 많은 학부모와 40대 이상 세대는 최근의 입시제도를 잘 모른다. 대학입시가 꾸준히 변화돼 왔고, 지속적으로 분화됐기 때문이다. 지난 1982년부터 1993년까지는 학력고사 세대다. 학력고사와 대학별 고사를 통해 학생을 선발했다. 초기에는 학력고사 후 점수에 따라 대학에 지원했지만 88학년도부터는 먼저 원하는 대학에 지원하고 그곳에서 시험을 치렀다. 수학능력시험은 1994학년도부터 시작돼 지금까지 운용되고 있다. 수능과 함께 논술고사 등으로 입시에 반영하는 ‘선시험 후지원’ 제도라고 한다. 수시모집은 1997학년도부터 시작됐으며 수능의 반영 비
일단 축하부터 하자. 한국 청소년들의 학교 수업 외 공부 시간이 하루에 무려 3시간이 넘는다고 한다. 공부를 많이 (또는 열심히) 한다는 얘기니까 학부모나 교육계 입장에서는 축하하고 받을 일이다. 한국청소년정책연구원이 작년 6∼8월 초·중·고생 9천60명을 대상으로 실시한 '2018 아동·청소년 권리에 관한 국제협약 이행연구: 아동·청소년인권실태조사' 결과에 따르면 응답자의 45.6%는 하루 공부 시간이 3시간 이상이라고 답했다.이런 응답 비율은 초등학생 41.4%, 중학생 46.1%, 고교생 48.6%로 나이가 많아질수록 높았다. 공부시간에 관한 한 우리나라가 최상위권이다. 지난 2009년 같은 기관인 한국청소년정책연구원이 밝힌 '아동·청소년의 생활패턴에 관한 국제비교연구'에 따르면 우리나라의 15-24세 학생의 평일 학습시간은 7시간 50분이다. 핀란드 6시간6분, 스웨덴 5시간55분, 일본 5시간21분, 미국 5시간4분, 독일 5시간2분 등 5시간 전후인 다른 OECD 국가에 비해 2시간 이상 길었다. 공부를 많이 한 만큼 성과는 있다. 지난 2017년 전세계 15세 학생들을 대상으로 PISA(국제학업성취도 평가) 조사에 따르면 한국은 OECD 35개
전주 상산고와 경기 안산동산고가 지난 20일 자율형 사립고(자사고) 재지정 평가 결과 기준점수에 미달, 지정이 취소됐다. 또 다음달 초까지 이어질 전국 24개 재지정 평가 대상 자사고의 운명이 결정된다. 교육청과 폐지 찬성론자들은 자사고가 고교 서열화의 주범이며, 일반고 교육의 질을 떨어뜨린다고 지적한다. 최근 서울대학교 입시 결과만 봐도 일반고 출신 합격자 비율이 계속 높아지고 있다. 이 학교들이 국어, 영어, 수학 등 중요 교과목 위주의 교육 과정을 편법으로 운영했고 과도한 선행학습을 하도록 부추겼기 때문이라는 것이다. 이에 대해 자사고 측과 해당 학부모들은 각 교육청의 결정에 반발해 시위를 벌이고 법적 대응 방침을 밝히고 있다. 자사고 및 해당 학부모들은 자사고 폐지 정책이 정치 또는 진영논리에 입각한 전형적인 포풀리즘이라고 반발한다. 이들은 자사고가 폐지된다고 해서 과열된 사교육 시장과 대학 입시 위주의 교육 시스템이 바뀌지는 않는다고 주장한다. 중립적인 입장을 가진 사람들은 정권에 따라 교육정책이 바뀌는 상황을 우려하고, 급격한 정책 변화로 인한 학생, 학부모들의 피해를 최소화해야 한다고 양비론을 펼친다. 입장과 생각에 따라 각양각색이지만 분명
에피소드1 뉴욕의 한 대형 로펌의 파트너로 있는 한인 변호사로부터 들은 얘기다. 자신은 흔히 말하는 명문대학교를 졸업한 젊은 한인 2, 3세들을 가능한 뽑지 않는다고 단언했다. 직접 일을 시켜보면 사안을 정리하거나, 분석하는데는 유능하지만 실제 업무에 필요한 커뮤니케이션 스킬이나 팀워크를 보여주지 못하고 소극적인 태도로 일관하기 때문이라는 것. 공부는 잘하고, 성적이 좋아 명문대학을 졸업했지만 적극적이지 못하고, 주어진 일만 처리하는데 익숙해 사회생활에서 필요한 리더십이 현저히 떨어진다는 것이다. 에피소드2 우리나라 대학생들의 커뮤니티 사이트에는 지금도 가끔씩 올라오는 팀별 과제에 대한 전형적인 후기들이 있다. 함께 팀을 짜서 프로젝트를 진행하기로 했는데, 팀원 일부 또는 대부분이 자신이 맡은 부분을 책임지지 않거나, 다른 사람에게 떠넘기는 일로 발생하는 갈등에 대한 것이다. 좋은 학점을 따기 위해 악착같이 노력하지만 함께 일하는 팀워크에 대한 가치를 두지 않는 이기적인 모습을 적나라하게 드러내곤 한다. 고등교육 평가기관으로 널리 알려진 영국의 세계대학평가기관 QS가 2020년 세계대학순위를 발표했다. 올해를 맞아 16번째로 발표되고 있는 순위이며 전 세
교육정책만 나오면 온 나라가 시끄러워진다. 교육정책에 ‘무상’이 붙으면 더욱 그렇다. 무상급식, 무상교복 등 찬반론이 극명하게 나눠진다. 이번에는 고교 무상교육이다. 최근 발표된 고교무상교육을 간략하게 정리해보면 2021년부터 고등학생의 입학금과 수업료, 학교운영지원비, 교과서 대금 등을 무상 지원한다. 올해 2학기 고교 3학년부터 시행해서 오는 2021년에는 고교생 전원으로 확대한다는 것이다. 전원 확대될 경우 매년 2조원의 예산이 소요되지만 고교생 자녀 1명을 둔 가구당 연평균 158만원을 절감할 수 있다고 한다. 현재 고교 진학률은 99.7%로 올해 현재 137만명의 고교생이 있다. ‘온 나라가 시끄럽다’고 표현했지만 실제로는 특정 정치권에서 악을 쓰고, 일부 언론들이 과장해서 그렇다. 일반 국민들이나 해당 자녀를 둔 학부모의 입장에서는 반가운 얘기일 뿐이다. 국가가 교육비를 절약해준다는데 반대할 이유가 없지 않은가. 그런데 특정 정치권과 일부 언론에서는 셈법이 다른 모양이다. 무엇보다 ‘무상’이라는 말만 나오면 히스테릭해진다. 일례로 중앙일보의 제목을 보면 ‘저소득층 아닌 고교부터...뭔가 수상한 고교무상교육(4월10일자)’이다. 무상교육을 하려면
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