학자들은 Tasued의 지속 가능성, 학습자 기술을 옹호합니다

학자, 교육자 및 전문가들은 학습을 향상시키는 방법으로 환경 지속 가능성과 녹색 전환을 향한 학습자 역량을 요구했습니다.

전화는 금요일에 개최 된 OGSEP (Ogun State Sustainability Education Program)에서 이루어졌습니다. Tai Solarin Univesity of Education전쟁, 전쟁 상태.

이 행사의 초청 연사 인 Banji Odeyemi는 학습 컨설턴트이자 VBRIJE Universiteit (VUB)의 박사 학위 연구원 인 Banji Odeyemi는 환경 지속 가능성을 촉진하고 녹색 전환을 향한 강력한 운전자로서 학습자 경력을 촉진 할 수있는 전략적 위치에 있다고 말했다.

“지속 가능성 교육에는 지식, 기술 태도 및 사람과 지구를 위협하는 주요 문제를 해결하는 데 필요한 가치를 구축하는 것이 포함됩니다.

“이 프로젝트는 SDG에 대한 나이지리아의 국가 정책 의제와 일치합니다. 또한 전략적 파트너십과 협력의 중요성을 강조합니다.”

또한 Olagunju Idowu Lateef 박사는 파트너십이 교육자들이 작업을 더 잘 수행하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. 파트너십을 통해 교사는 지속 가능성과 같은 중요한 주제를 더 쉽게 가르치고 학생들이 빠르게 변화하는 세상에서 성공할 수 있도록 도와줍니다.

“강력한 파트너십은 기술, 전문 지식, 자금 조달, 아이디어, 도구 및 지원을 제공합니다.

“UNICEF는 교사 훈련, 안전한 학습 환경 및 아동 권리 교육을 제공하기 위해 정부와 파트너 관계를 맺고 있습니다. 여기에는 파트너십이 학교 안전, 포용 및 학습 품질을 향상시킬 수있는 방법을 배우는 것이 포함됩니다.

“자원 부족 커뮤니티에서 교사를 훈련시키고 지원하는 파트너 조직 네트워크. 교육자들은 NGO와 교육자들이 학습 결과를 향상시키기 위해 어떻게 협력 할 수 있는지 배웁니다.”

Lateef 박사는 지속 가능한 미래는 미래 세대가 자신의 요구를 충족시키는 능력을 손상시키지 않으면 서 인간 발전이 현재의 요구를 충족시키는 곳이라고 덧붙였다. 환경 건강, 경제적 생존력 및 사회적 형평성 (식물, 사람, 번영)의 균형이 필요하다고 말했다.

Oando Clean Energy Limited 사장 겸 CEO 인 Ademola Ogunbanjo는 그의 제출에서 지속 가능한 미래는 미래 세대가 자신의 요구를 충족시키는 능력을 손상시키지 않으면 서 인간 개발이 현재의 요구를 충족시키는 곳이라고 말했다. 환경 건강, 경제적 생존력 및 사회적 평등 (식물, 사람, 번영)의 균형을 유지해야합니다.

Ogunbanjo는 지속 가능한 미래는 SDG의 다양한 측면의 실현을 의미한다고 말했습니다.

“이러한 기술은 에너지 사용을 최적화하고 기후 위험을 예측하는 것에서 스마트 시티를 가능하게하고 지속 가능한 공급망을 자동화하는 것까지 작업의 수행 방식을 변화시킬 것입니다.

“새로운 일자리가 등장하고 노동자들은 기술 지원 녹색 경제와 관련성을 유지하기 위해 데이터 문해력, AI 윤리 및 디지털 시스템 설계가 필요합니다.

“미래의 직장은 생산하는 것뿐만 아니라 내부적으로 자원을 운영하고 소비하는 방법에도 지속 가능성을 수용 할 것입니다. 새로운 순환 경제 사고 방식은 조직의 가치와 비즈니스 모델을 형성 할 것입니다.

“이러한 흥미 진진한 기술과 혁신 뒤에는 에너지에 대한 엄청난 요구와 수요가 있습니다. 청정 에너지는 미래의 작업의 인프라가 될 것입니다. 사무실, 공장 및 디지털 작업 공간은 태양열, 풍력, 바이오 에너지 및 배터리 저장 공간에서 점점 더 운영 비용과 배출량을 줄일 수 있습니다.”

그는 지속 가능성이 비즈니스 모델에 포함되면서 리더는 투명성, 책임 및 장기적인 사고로 이익, 사람 및 지구의 균형을 맞추는 복잡한 결정을 내려야한다고 덧붙였다.

그에 따르면, 가치 중심 문화는 지속 가능성보고, 의사 결정의 형평성 및 주주 가치뿐만 아니라 이해 관계자 참여를 강조 할 것입니다.

“녹색 기술이 발전함에 따라 근로자들은 지속적으로 적응해야합니다. 평생 학습은 옵션이 아닌 표준이됩니다. 미래의 직장에서의 성공은 적응성, 학제 간 지식 및 지속 가능성 유창성에 달려 있습니다.”

Ogunbanjo는 나이지리아 사회가 풍부한 재생 가능 잠재력에도 불구하고 화석 연료와 신뢰할 수없는 에너지 시스템에 지속적으로 의존하는 길에 설정되어 있다고 강조했다.

“2020 년 현재 10 명 중 6 명 이상의 나이지리아 인이 기후 변화에 대해 들어 본 적이 없습니다. 응답자의 30% 만이이 주제에 대해 들었다고 선언했습니다. 주제에 대한 인식은 농촌 지역보다 도시 나이지리아에서 더 높습니다. 녹색 기술에 대한 기술 기술은 부족하고 지속 가능한 생활 방식으로 개별적으로 이동합니다.”

그는 현재의 도전에 대해 새로운 습관을 받아들이기에 저항이나 꺼려 있다고 말했다.

그는 또한“우리의 현재 궤적은 지속 가능하지 않다. 생태계의 생계를 보장하기 위해 변화가 적절하다.

“현재와 미래 세대를 위해 거주 할 수있는 세상에 살기 위해서는 변화가 필요합니다. 기후 변화에 가장 적게 기여하는 사람들은 그 효과에 가장 취약합니다. 소규모 농민들은 가뭄/홍수로 인한 농작물 손실을 겪고 있습니다.”

그는 학계가 혁신의 요람이기 때문에 중요하고 기존 커리큘럼이 지속 가능한 개발 목표를 통합하기 위해 조정되어야한다고 강조했다.

“유아 교육에서 고등 교육에 이르기까지 지속 가능한 개발을 염두에두고 커리큘럼을 만들어야합니다.

“학계는 문제에 대해 교육하는 이해 관계자 (정부, 국회의원, 싱크 탱크) 사이에서 대화를 소집하는 역할을 수행하고 이러한 도전에 대한 해결책을 제시하는 것이 좋습니다.

“기존 자원을 활용하여 문제를 해결하고 예방하기위한 주요 연구 개발 노력은 학계가 할 수있는 또 다른 역할입니다. 우리의 도전에 맞춰진 혁신적이고 저렴한 청정 기술은 개발되어야합니다. 학생들은 학교에있는 동안 어려운 문제를 해결하고 핵심 연구 팀에 통합되어야합니다.

그는 오늘날 아프리카 인구의 60% 이상이 25 세 미만으로 지속 가능한 개발에 대한 논의는 현재 비효율적 인 선형 경제 모델의 대부분을 견딜 수 있기 때문에 젊은이들에게 훨씬 더 중요하다고 덧붙였다. 청소년들은 정책 개발에서 혁신하고 적극적인 역할을 수행하도록 요구합니다.

“비즈니스를 창출하는 것 외에도 청소년들은 중요한 대화에서 활발한 부분을 차지해야합니다. 청소 활동, 비 이익 자원 봉사 등과 같은 사회 활동 및 정당에서 활발한 회원 자격 및 리더십 역할을 유지하는 데 지속 가능한 정책의 개발을 돕는 것이 중요합니다.”

Obafemi Awolowo University (OBAFEMI Awolowo University)의 교육 연구소의 Olalekan Elijah Ojedokun 교수는 변화된 사회가 다양한 사회, 경제, 환경 또는 문화적 문제를 해결하기위한 중요한 변화를 우선 순위로 삼고 긍정적 인 변화를 우선시하고 구현하고,보다 평등하고 지속 가능하며 탄력성, 지속 가능성, 사회적 변화, 사회적 전환 및 문화적 진화에 중점을두고 있다고 말했다.

“이것은 의미있는 변화를 주도하고 더 나은 미래를 만들기 위해 정부, 조직 및 개인 간의 협력과 관련이 있습니다.”

Ojedokun은 교사 교육이“교실, 학교 및 더 넓은 커뮤니티에서 효과적으로 작업을 수행하는 데 필요한 지식, 태도, 행동 및 기술을 장착하도록 설계된 정책 및 절차”라고 강조했습니다.

그는 지속 가능성이 빈곤, 제로 굶주림, 건강 및 건강, 양질의 교육 및 남녀 평등을 중심으로 진행된다고 지적했다.

그는 다른 사람들은 깨끗한 물과 위생, 저렴하고 청정 에너지, 괜찮은 업무 및 경제 성장, 산업, 혁신 및 인프라, 불평등 감소, 지속 가능한 도시 및 지역 사회라고 말했다.

그는 공식적인 활동으로서 교사 교육에는 예비 서비스가 포함되어 있으며, 교사들은 교수법 과정을 배우고 각각 대학과 교육 대학의 최소 표준의 벤치 마크에서 규정 된 12 주 또는 1 학기의 감독 실용 교육 (교육 실습)을 시작한다고 설명했다.

그에 따르면, 교사 교육 프로그램은 자연 자원, 식품 및 농업, 생태 시스템, 폐기물, 물, 에너지 및 에너지 관리, 생물 다양성 및 기후 변화와 같은 개념의 학습 내용에 학생-교사를 노출시켜 교사들에게 환경 지속 가능성에 대한 교사를 준비해야합니다.

“교사 교육 프로그램은 대체 미래, 리더십 및 변화, 기업의 사회적 책임, 소비 및 무역, 경제 및 경제, 책임 및 윤리, 국제 개발, 지속 가능하고 윤리적 관광 및 인구와 같은 개념의 학습 내용에 학생 교사를 노출시켜 교사에게 경제적 지속 가능성에 대한 교사를 준비해야합니다.

사회학, 경제학, 정치 과학, 일반 연구, 미세 및 응용 예술 및 학제 간 연구 분야와 같은 과목은 교사 훈련 강의실에서 이러한 모든 개념을 가르 칠 수 있습니다.”라고 그는 말했습니다.

Oluwole Sikiru Banjo 교수 인 Oluwole Sikiru Banjo 교수는 그의 환영 연설에서 이전에 교사 교육과 평생 학습에 전념하는 나이지리아 최고의 기관으로서 TASEUD는이 시대의 긴급한 글로벌 도전에 대응하는 교육적 우수성을 육성하기 위해 노력하고 있다고 말했다.

Banjo는이 모임은“지속 가능한 개발을위한 교육을 발전시키기위한 우리의 흔들리지 않는 헌신을 보여줍니다.

“워크숍은 사회적 변화를위한 촉매제가되는 데 필요한 지식, 기술 및 성향을 교육자들에게 장비하기위한 집단적 결의에 대한 증거입니다.

“지속 가능성 원칙을 교육 관행에 통합함으로써, 우리는 기후 변화, 입찰 손실, 자원 고갈 및 기타 상호 연결된 글로벌 문제를 해결할 수있는 새로운 세대의 책임있는 시민 및 변화 요원을 육성하고 있습니다.”

독일의 마르코 리크 만 교수, 슬로베니아 출신의 그레고르 토르 카 (Gregor Torkar) 교수, 유네스코, 아 부자 등의 모마 에낭 교수와 같은 다른 학자들도 줌을 통해 모임과 이야기를 나 spoke습니다.